User:Mohamedelsafe

الشفافيات التعليميه

تعريف الشفافيه التعليميه :

يقصد بالشفافية صفيحة من الاسيتات أو البلاستيك الشفاف ، وسميت بهذا الاسم لأنها

تسمح باختراق الأشعة الضوئية الصادرة من جهاز العرض لإخراج صورة مكبرة

وثابتة على شاشة العرض أو الحائط ، ومتى ما استخدمت لغرض تعليمي. أطلق عليها

شفافية تعليمية

تعريف اخر :

عباره عن محتوى معرفى لماده مرجعيه تحتوى على العناصر الرئيسيه لموضوع

معين يراد تقديمها الى فئه معينه من المتعلمين من خلال جهاز عرض الشفافيات

تصنيف الشفافيات التعليميه :

أولا: من حيث المحتوى

شفافيات مكتوبة

شفافيات مرسومه

شفافيات مكتوبه ومرسومه معا

تصميم وإعداد وسائل تعليمية تفي باحتياج المعلمة ولاسيما المستجدة أو غير المختصة

تزويد المدارس بالوسائل التعليمية التي صممت ونفذت في هذا المشرو

ثانيا : من حيث الشكل والتصميم

شفافية عادية من طبقة واحدة "مفردة"

شفافية مركبة : من طبقتين أو أكثر حيث تحمل كل طبقة جزء من المادة العلمية وتسمى "شفافية تراكمية"

شفافية مغطاة : أي ذات موضوع واحد تستخدم قطعة لحجب بعض أجزاء المادة العلمية ويطلق عليها "شفافية محجوبة"

شفافية متحركة : باستخدام أجهزة تساعد على الحركة مثل جهاز الاستقطاب أو جهاز الحاسب الآلي

ثالثا: من حيث الإنتاج

يدوية : الكتابة أو الرسم اليدوي على الشفافية مباشرة

آلية : حيث يتم استخدام الطرق الآلية والأجهزة لإنتاج هذه الشفافيات

مميزات و فوائد استخدام الشفافيات التعليمية :

1.	تقديم المواضيع بتسلسل و أسلوب شيق يجذب انتباه الطالبات.

2.تدعيم الشرح النظري بالرسومات و الصور مما يؤدي الى تحقيق التعلم.

3.ولة انتاجها يدويا و إمكانية انتاجها بالنسخ الحراري ( التصوير ) و بالتالي يمكن إنتاج عدد كبير منها.

4.كساب الطالبات مهارات الاتصال و التعلم و تنظيم الافكار و ذلك عند اشتراكهم في

تقديم العروض الخاصة بهم و مشاركتهم في تصميم و انتاج هذه الشفافيات . 5. اكساب الطلاب مهارات العمل الجماعى

6. جذب انتباه الطلاب

7. سهوله تصميمها وانتاجها

8. توصيل المعلومه بطريقه سؤيعه الى الطلاب

9.غير مكلفه فى انتاجها اذ انها تحتاج الى خامات بسيطه فى اعدادها

-10توفير إمكانية تعلم الظواهر الخطرة والنادرة.

-11التغلب على البعدين الزماني والمكاني

-12تنمية الرغبة والاهتمام لتعلم المادة التعليمية.

-13تقديم حلول لمشكلات التعليم المعاصر :.

-14توفير الجهد والوقت.

-15المساعدة على تذكر المعلومات وإدراكها خصوصاً عند استخدام السمع والبصر.

فوائد استخدام الشفافيات التعليمية:-

• سهولة انتاجها يدويا او آليا وانتاج عدد كبير منها.

• تقديم مواضيع الدرس بتسلسل واسلوب شيق يجذب انتباة المتعلمين.

• تدعيم الشرح النظرى بالرسومات والصور بما يؤدى لتحقيق تعلم ناجح.

• رخص تكلفتها بالنسبة للوسائل الاخرى وتوافر اجهزة عرضها.

• اكساب المتعليمين مهارات الاتصال والتعلم وتنظيم الافكار وترتيبها.

• تدعيم دور المعلم فى عرض المعلومات المتشابهة والتفرقة بينها بمقارنة اوجة التشابة والاختلاف وعمل ربط بينهما ولكى تؤدى الشفافيات دورها فى العملية التعليمية يجب مراعات الآتى :-

• اختيار شفافيات واضحة ومعدة جيدا ولا يوجد فيها عيوب حتى لاتصرف نظر الطلاب عنها.

• عدم عرض الشفافيات لمدة طويلة حتى لاتبعث الملل والتعب فى نفوس المتعلمين.

• ترك فترة زمنية مناسبة بين عرض الشفافيات حتى يتمكن المعلم من الشرح عليها ومناقشتهم فيها.

• اطفاء جهاز العرض بين الحين والآخرحتى لايؤثر بالسلب على الجهاز والمتعلمين.

• يجب تقليل الكلمات المكتوبة والتركيز على مفهوم واحد حتى لايحدث تشتيت للمتعلم.

ولابد للمعلم من الابتكار والتنويع والتشويق فبدلا من استخدام شفافيات عادية يجعلها

مركبة ويعمل على عرضها بطريقة مثيرة تجذب انتباة المتعلمين نحوها واستخدام

عنصر اللون فى عمل الشفافية حتى يجذب اكبر قدر من حواس المتعلمين حتى تبلغ

الوسيلة غايتها وتحقق الهدف المنشود منها.

أهمية استخدام الشفافيات التعليمية :

-1عرض صور وأشكال متنوعة للمعلومات والحقائق

-2تدريس مهارة المقارنة والتصنيف بين الأشياء

-3عرض المادة التعليمية بصورة متتابعة

-4تسمح بتكبير الأشكال الصغيرة

-5سهولة إنتاجها وقلة تكلفتها

-6 سهولة تخزينها وإعادة استخدامها

نواحي يجب مراعاتها عند عرض الشفافيات :

عرض الشفافية لفترة طويلة ( لمدة دقيقة )قد يبعث الملل و التعب لذا يجب تغييرها بعد

الفترة المناسبة لعرضه

ترك فترة زمنية مناسبة بين عرض الشفافيات.

يفضل إطفاء مصباح جهاز العرض أثناء تغيير الشفافيات



1. أحادية مفردة.

2. شبابيك

أن توضع أوراق فوق الشفيفة على شكل شبابيكتغطي بعض العناصر

3. شرائط

أن تقص الشفيفة نفسها على شكل شرائط تحوي كل منها عنصر

4. إزاحة

أن توضع ورقة فوق الشفيفة و تزاح شيئا فشيئا

5. متراكمة(مركبة

أن ترسم في كل شفيفة أو يكتب فيها جزء من الكلام ثم توضع فوق بعضها الى أن يكتمل

الموضوع أو الصورة - و لابد من وجود هيكل أساسي في الشفيفة الرئيسية.

خطوات إعداد الشفافية التعليمية:

1 حدد المادة العلمية المراد أعدادها رسما أو كتابة وتأكد من دقتها العلمية.

2. استخرج الفقرات الرئيسية للموضوع وحاول أن تكون مختصرة ومعبرة.

3. يجب تصميم الشفافية على ورقة عادية أولا وداخل أطار لا تزيد مساحته عن 15×20.

4. يستحسن وضع كل موضوع على شفافية خاصة.

5. اكتب المادة بخط واضح وببنط كبير وبسطور متباعدة.

6. أذا كان هناك رسم فضعه في مكان بارز من الشفافية.

7. تصور الشفافية أو تعاد كتابتها باليد على ورق شفاف.

8. ضع الشفافية داخل أطار كرتوني واكتب عليه المرجع وتاريخ الإنتاج

معايير تصميم وإنتاج الشفافيات:

-1أن تقتصر الشفافية على معالجة موضوع واحد.

-2 الا تزدحم بالمعلومات او الالوان.

-3 أن تكون الكتابة بحروف كبيرة مقروئة واضحة.

-4 أن تكون الالوان متناسقة ومماثله للواقع.

-5ان يبتعد المعلم أو التلميذ إذا كان مبتدءاً فى عمل الشفافيات إستعمال الاقلام ذات الحبر الثابت.

-6أن يتدرب منتج الشفافية على ورق عادى قبل إنتاج الشفافية.

-7عند تطوير الشفافية يجب أن ثتثنى المنتج الشفافية أى معلومات ثانوية.

-8 أن يستخدم المنتج للشفافية سطحاً ناعماً لن ذلك تمكنة من الكتابة بسهولة.

-9 أن يستخدم المنتج الشفافية حرارية إذا ارداد تصوير المادة المنقولة عليها.

-10أن يتقن عمل إطار الشفافية لحفظها.

-11أن يمسك الشفافية من الاطراف لمنع إتساخها أو طبع بصمات الاصابع عليها أثناء الانتاج.

-12أن يبدأ المنتج من كتابة أو الرسم من اعلى الىأسفل مع الاستعانة بقطع ورق نظيفة لوضعها تحت يدة لتساعد على منع إتساخ الشفافية.

معايير إستخدام الشفافيات فى مواقف التعليم :

أ‌- قبل العرض :

-1التأكد من صلاحية الجهاز وتوفرة فى حجرة الدراسة قبل بداية الدرس وتوافر الشفافيات المطلوبة حسب موضوع الدرس مع وجود شفافيات إضافية لاستعمال أثناء سير الدرس وحسب الحاجة.

-2إعداد الشاشة على أن تكون مائلة بدرجة 45للتخلص من إنحراف الصورة.

-3إعداد المكان من حيث تجمع المتعلمين وتحديد مكان الجهاز امام المتعلمين.

-4 توزيع المطبوعات أو الصور الصماء وذلك لإضافة بيانات أو تكملة رسومات مما يحقق المشاركة الجماعية.

ب‌- أثناء العرض:

-1جلوس المدرس أو وقوفة أحياناً محازياً للجهاز والتأشير المباشر على الشفافية ويجب إطفاء اللمبة أثناء العمل فى حالة شرح المدرس وتعليقة لجزب إنتباه الطلبة إلية وإعادة تشغيل اللمبة فى حالة الحاجة إلى إستخدام الجهاز ثانية كإضافة بيانات ورسومات وأشكال ومعلومات وكل هذا حسب ما يتطلب الموقف التعليمى.

-2إمكانية قيام الطلبة بتشغيل الجهاز وعرض الموضوع والشرح والمناقشة حسب الموقف التعليمى وخاصة عند تكليف الطلبة بعمل مشاريع جماعية من حيث إنتاج الشفافيات وإستخدامها.

ج- بعد العرض :

1- متابعة المناقشة وعمل التقارير ومناقشتها وإجراء التجارب لتكملة البيانات أو رسوم ، إمكانية إعادة عرض الشفافيات حسب الحاجة.

معايير اختيار الشفافيات التعليمية :

1-	 ان يكون محتوى الشفافية حديثا وصحيحا علميا

2-	 ان تكون الشافية مناسبة للاهداف التعليمية وطبيعة المحتوى

-3   ان تكون الشفافية مناسبة للاجراء ( الحدث ) التعليمى

فهل ستستخدم فى عرض المعلومات او فى التقويم وهكذا

-4 ان تكون الشفافية مناسبة لمستوى المتعلمين وخبراتهم : من حيث نوع المثيرات وكم المعلومات, ونوع الخط وحجمة ... الخ

-5 ان تكون الشفافية بسيطة غير معقدة :

بمعنى ان تشمل على فكرة زاحدة فقط, بحيث تبدو بسيطة التفاصيل وغير مزدحمة بالمعلومات , لان الشفافية المزدحمة المعقدة تربك المتعلم وتضلله. وقد اثبتت البحوث ان عدد العناصر المصورة فى الشفافية الواحدة ينبغى الا يزيد عن ثلاثة او اربعة هناصر على الاكثر كما ينبغى مصاحبة الرسوم بكلام مكتوب مختصر مفيد.

-6عنوان الشفافية :

فالشفافية ينبغى أن تشتمل على عنوان قصير ومعبر يحتوى من 3 :5 كلمات ويوضع فى أعلى الشفافية فى المنتصف.

-7الاعتماد على العناصر البصرية المرسومة :

وذلك بقدر الامكان ، بحيث تقتصر الكلمات على شرح الصور والرسوم.

-8تسلسل العرض وتنظيم وحداتة وعناصره المكتوبة والمرسومة :

وذلك بطريقة تجذب الانتباه, وتساعد على تتبعه وقراءته واستيعابه بسهولة. ويجب التاكيد على ان الشفافية التعليمية, كشاشة الكمبيوتر , ليست كتابا او كراسة تسطر فيها كل شى فى صفوف متراصة , ولكنها صفحة واحدة , يجب استغلالها الاستغلال الامثل , وان تكون الكتابة فيها منظمة بطريقة مثيرة وجذابة , فى شكل كتل فقرات قصيرة ( بلوكات ) , وتشمل كل كتلة على فكرة واحدة مختصرة

-9 تحديد اسلوب العرض ونوع الشفافية, مفردة ام متعددة الطبقات :

والشفافية المفردة هى التى يعرض محتواها على صفيحة واحدة, اما متعددة الطبقات ( المتطابقة او المتراكبة ) فهى التى يعرض محتواها على عدة شفافيات , لا تزيد عن اربع , تركب فوق بعضها البعض , وتعرض متتابعة الواحدة تلو الاخرى , ويتوقف ذلك على طبيعة الموضوع ذاتة

-10الالتزام بمنطقة الرسالة :

لا نكتب على كل مساحة الشفافية لسببين الاضاءة تكون قوية فى مركز سطح العرض, وتضعف كلما بعدنا عنه والسبب الثانى هو ظهر تشوية فى الكتابة على حواف الصورة المعروضة , وهى المنطقة التى تظهر جميع محتوايتها على الشاشة , بوضوح ودون تشوية او تحريف. وابعاد هذه المنطقة هى 7.5 ×9.5 بوصة (19×24

-11الوضع الافقى والوضع الراسى للشفافية:

المعايير الواجب توافرها في الشفافيات :

1ـ سهلة الإنتاج من حيث توافر المواد الخام اللازمة لإنتاجها.

2ـ توفر من وقت المعلم خلال زمن الحصة.

3ـ تتيح الفرصة ليتفاعل المعلم مع الطلاب والتعليق المباشر علي الرسومات والصور.

4ـ صناعتها من خامات جيدة حني يمكن استخدامها أكثر من مرة في عملية الشرح وفي مراجعة المادة التعليمية.

5ـ استخدام ألوان زاهية وجذابة تثير الانتباه وتمثيل الأشياء بألوانها الطبيعية.

6ـ البساطة ،بحيث يجب أن تعرض الشفافية فكرة واحدة فقط.

7ـ توازن الرسومات داخل الشفافية.

8ـ أن تكون صحيحة من الناحية الفنية والعلمية.

9ـ ان تكون مناسبة للموضوع ومساعدة علي فهم الدرس.

10ـ ان تكون الوسيلة مرتبطة بموضوع الدرس.

11ـ مناسبة ليعمل عليها الطلاب ويتفاعلوا معها.

12ـ أن تكون سهلة الصيانة والحفظ.

13ـ أن تكون مناسبة لأعمار الطلاب ومراحلهم الدراسية.

14ـ أن تضيف معلومات جديدة لما ورد بالكتاب المدرسي.

15ـ أن تزيد من قدرة الطلاب علي الملاحظة وجمع البيانات التي تدعوهم ألي التفكير والإبداع.

16- أن تكون الشفافية مناسبة وبسيطة وغير معقدة.

17- أن تكون الشفافية تحتوى على عنوان بسيط و جذاب وملفت للنظ

18- ينبغي أن تشمل الشفافية على عنوان قصير "يتكون من 3-5 كلمات ويوضع أعلى الشفافية"

19- أتباع استراتجيه عرض جذابة والالتزام بمنطقة الرسالة.

20- أن تكون المادة العلمية متزنة داخل الشفافية

طرق انتاج الشفافيات التعليميه :

-	إنتاج الشفافيات التعليمية بالطريقة اليدوية

ونحن هنا بحاجة إلى وجود شفافية خاصة تسمى بالشفافية اليدوية

وإلى أصل موجود على ورق معتم يراد نقله على الشفافية اليدوية

وإلى أقلام خاصة بالكتابة على الشفافية اليدوية وتكون من النوع

الثابت وبحاجة إلى إطار لتثبيت الشفافية عليه بعد الانتهاء لأن

الإطار يحافظ على الشفافية كما يمكننا تسجيل موضوع الشفافية عليه

، وما على المعلم إلا وضع الشفافية اليدوية على الأصل والقيام

بعملية الشف العادية.

-	إنتاج الشفافيات التعليمية الحرارية:

ونحن هنا سنستخدم آلة النسخ الحراري وشفافية خاصة بذلك تسمى

بالشفافية الحرارية وإلى أصل يراد نقله على تلك الشفافية وإلى إطار

تثبت عليه الشفافية ، ومن ثم يقوم المعلم بوضع الشفافية على الأصل

ويدخلها عبر الجهاز الخاص بالنسخ الحراري ومن ثم ينتظر

خروجها من الجهة الأخرى من الجهاز وقد تم طباعتها على الشفافية

ومن ثم يثبتها على الإطار. ويفضل قبل إدخال الأصل مع الشفافية

الحرارية المرور على جميع محتوى الأصل بالقلم الرصاص ، لأن

هذا الجهاز يعمل بالأشعة تحت الحمراء التي لا تستطيع اختراق

المادة الرصاصية وبالتالي فإن وضوح المحتوى في النهاية على

الشفافية الحرارية المطبوعة سيكون أفضل ، وعموماً يوجد على

جهاز النسخ الحراري عداد فكلما قللنا قيمة الرقم على العداد كلما

تعرضت الشفافية الحرارية والأصل لكمية أكبر من الأشعة تحت

الحمراء الأمر الذي يساعدنا على زيادة وضوح المحتوى المطبوع

على الشفافية التعليمية الحرارية.

كيف نفرق بين الشفافية اليدوية والشفافية الحرارية ؟

عن طريق الفروق التالية : -

1لشفافية اليدوية أكثر سمكاً من الشفافية الحرارية.

2- عادة تكون الشفافية الحرارية تأتي مقطوعة ( مشرومة ) في

إحدى زواياها الأربع.

3- عادة تأتي الشفافية الحرارية ملونة ، والشفافية اليدوية لا تأتي

ملونة.

ما الأفضل إنتاج الشفافيات التعليمية بالطرقية الرأسية أم بالطريقة

الأفقية ؟ لماذا ؟

إن الأفضل هو إنتاجها بطريقة أفقية ، وذلك للأسباب التالية :

1- لكي نتجن ونبعد عن العيب المصاحب للجهاز الذي سوف

تعرض عليه الشفافية لاحقاً ، وهذا العيب ما يعرف بعيب الإنحراف

الزاوي فنجد أن الضلع العلوي للمستطيل المضاء الناشيء من

الجهاز أكبر في المقاس من الضلع السفلي الأمر الذي سوف يؤثر

على محتويات الشفافية عند عرضها بطريقة رأسية ، ونستطيع البعد

عن هذا العيب عن طريق إمالة الشاشة التي يعرض عليها المحتوى

من الأعلى إلى الأمام حتى يعتدل الضلعان العلوي والسفلي ، ولكن

بعض المعلمين يستخدم جدار الفصل كشاشة عرض لهذا الجهاز

الأمر الذي لا نستطيع معالجة هذا العيب لذا يفضل إنتاجها بطريقة

أفقية.

2- بعض الفصول الدراسية تتميز بدنوء السقف العلوي ، وإذا كانت

الشفافية معدة بطريقة رأسية فإن بعض محتويات الشفافية من

المحتمل أن يتوزع ما بين الجدار الأمامي للطلاب والسقف العلوي

للفصل الأمر الذي سيخل بمحتويات الشفافية ، لذا يفضل إنتاجها

بطريقة أفقية . ملاحظة

يمكن للمعلم أن يستخدم أي مادة شفافة ينفذ من خلالها الضوء ويكتب

عليها مباشرة أمام طلابه ، خصوصاً عند وضع بعض التعليقات

الملازمة لشرح المعلم. وليس بالضرورة في ذلك استخدام نوع

خاص من الشفافيات. شفافيات الحاسب الآلي:

إن إنتاج شفافيات الحاسب الآلي ، يعتبر من طرق إنتاج الشفافيات

التعليمية بالطرق الآلية ، لكن هذه الطريقة من الطرق الحديثة التي

يستخدمها المعلم في إنتاج الشفافيات التعليمية ، وتتميز هذه الطريقة

بعدة مميزات كالتالي : -

1- لا تتطلب إلى مهارة خاصة عند إنتاجها.

2- عدم التقيد ببعض المعايير كحجم الخط وارتفاعه إلخ

3- ضمان وضوح المحتويات ، وضمان جودة الإخراج

إن هذا النوع كذلك يحتاج إلى نوع خاص بالشفافيات ، فهناك

شفافيات خاصة بالحاسب ، بل أن هناك شفافيات خاصة بكل طابعة

مستخدمة مع الجهاز. وهي تتميز بوجود سطحين أحدهما خشن

والآخر أملس ( ناعم ) ييم الطباعة على الجهة الخشنة.

كيف تنتج شفافية تعليمية باستخدام الحاسب ؟

المعلم يستخدم برنامج الوورد أو أي برنامج آخر من برامج الحاسب الآلي ،

لكن عندما يريد أن يخرج محتويات الشاشة على ورق الطابعة عليه أن يضع

بدلاً من الورق شفافيات الحاسب الآلي فقط ، وعلى المعلم أن يحرص أن

تكون الطباعة على الجهة الخشنة من الشفافية.

شفافيات الحاسب الآلي:

إن إنتاج شفافيات الحاسب الآلي ، يعتبر من طرق إنتاج الشفافيات

التعليمية بالطرق الآلية ، لكن هذه الطريقة من الطرق الحديثة التي

يستخدمها المعلم في إنتاج الشفافيات التعليمية ، وتتميز هذه الطريقة

بعدة مميزات كالتالي : -

1- لا تتطلب إلى مهارة خاصة عند إنتاجها.

2- عدم التقيد ببعض المعايير كحجم الخط وارتفاعه إلخ

3- ضمان وضوح المحتويات ، وضمان جودة الإخراج

إن هذا النوع كذلك يحتاج إلى نوع خاص بالشفافيات ، فهناك

شفافيات خاصة بالحاسب ، بل أن هناك شفافيات خاصة بكل طابعة

مستخدمة مع الجهاز. وهي تتميز بوجود سطحين أحدهما خشن

والآخر أملس ( ناعم ) ييم الطباعة على الجهة الخشنة.

كيف تنتج شفافية تعليمية باستخدام الحاسب ؟

المعلم يستخدم برنامج الوورد أو أي برنامج آخر من برامج الحاسب الآلي ،

لكن عندما يريد أن يخرج محتويات الشاشة على ورق الطابعة عليه أن يضع

بدلاً من الورق شفافيات الحاسب الآلي فقط ، وعلى المعلم أن يحرص أن

تكون الطباعة على الجهة الخشنة من الشفافية. نموذج لتنفيذ درس باستخدام الشفافيات :

اسم الدرس :

مجموعة الحيوانات والطيور

الصف الثاني الابتدائي الفصل الدراسي الأول

المادة: اللغة العربية عناصر الدرس :

الحيوانات والطيور- كيف تعيش الحيوانات والطيور- احتياجات الحيوانات والطيور-أصوات بعض الحيوانات والطيور أهداف الدرس في نهاية الدرس ينبغي أن يكون التلميذ قادرا على أن : يحدد الصفات الخاصة بالطيور – يفرق بين الطيور والزواحف وحيوانات المزرعة- يستنتج احتياجات الحيوانات والطيور – يقلد أصوات بعض الحيوانات والطيور متي يستخدم المصدر: أثناء الدرس

خطوات عمل الشفافية للدرس :


 * جهز الخامات والأدوات


 * أقرأ المحتوى العلمي في الكتاب المدرسي وحدد الحيوانات والطيور المناسبة للدرس


 * ارسم بالقلم الرصاص في منطقة الأمان على الورق الأبيض


 * توضع قطعة من البلاستيك فوق الأصل الورقي أو الأصل المطبوع (

الموجود في الكتاب أو غيره) حاول أن تثبتهما معا بشريط لاصق


 * حدد الأشكال فوق الشفافية بالأقلام الفلوماستر ثم افصل البلاستيك عن

الأصل الورقي وبهذا تكون الشفافية جاهزة للعرض

كيف تستخدم المصدر :


 * تحضير جهاز العرض


 * تهيئة التلاميذ وإثارة انتباههم لموضوع الدرس


 * عرض الشرائح الواحدة تلو الأخرى حسب موضوع الدرس

بطاقة تقويم لتصميم واستخدام الشفافيات لعبارات نعم لا

محتوى الشفافيات مرتبط بأهداف الدرس

الشفافيات مصممة لعرض الرسوم والأفلام

الشفافية تركز على مفهوم واحد فقط

حجم حروف الكتابة واضح ومقروء

الرسم الموجود في الشفافية على درجة عالية من التنسيق

الشفافية غير مزدحمة بتفاصيل غير مهمة

الألوان المستخدمة متناسقة مع الشكل

عرض الشفافيات ساعد على وجود بيئة تفاعلية تعلمية

عرض الشفافيات قد أكسب المتعلمين القدرة على ربط المفاهيم

محتوى الشفافية واضح عند عرضه على الشاشة

تجنب ازدحام الشفافية بمفاهيم كثيرة

محتويات الشفافية تخدم المدرس

الشفافيات ساعدت المعلم على تحقيق الأهداف التعليمية

الشفافية متعددة الطبقات مثبتة بطريقة صحيحة ومتتابعة بطريقة سليمة المراجع

1: منتديات فراشة حواء - للبنات للنساء للفتيات بنوتات - من قسم: للطلاب و للطالبات للمدرسين و للمدرسات

social studies netgroup :: التكنولوجيا :: التكنولوجيا 2- '''ساره عبد المنعم 3- تجربة للتعليم الالكتروني تقنيات التعليم والتربية البدنية و الفنية خاص بطلاب قسم تقنيات التعليم والتربية البدنية والفنية- الكلية الجامعية في مكة المكرمة جامعة ام القري المملكة العربية السعودية      عبد الله زيد

4- منتديات الدار / منتدى التعليم والتدريب / منتدى الوسائل التعليميه

5- موسوعه التعليم والتدريب / الشفافيات التعليميه

6- منتديات كل الحلا /منتدى الدروس التعليميه التقنيه / تعريف الشفافيات

'''

--Mohamedelsafe (discuss • contribs) 01:30, 3 February 2014 (UTC)--Mohamedelsafe (discuss • contribs) 01:30, 3 February 2014 (UTC)--Mohamedelsafe (discuss • contribs) 01:30, 3 February 2014 (UTC) Bold text Italic text